學其成時念吾師

■ 張玉良

“老師，最近一切可好？”季夏時節，我想起退休多年的謝冠崇老師。

1983年，在永定筀竹中學，謝冠崇老師擔任我的初中物理教學兼班主任。謝老師的物理課講解到位，語言幽默，課堂氣氛活躍，令人印象深刻，教學效果特別好。當年，謝老師在中考前夕押題，年年好戲連臺，不少考生因此錦上添花，時有中考物理滿分學生的名字在紅榜上閃耀。多年后，同學們回憶道：“當冠崇老師的學生是一種福氣。”

1990年夏天，我從龍巖師專（今龍巖學院）漢語言文學專業畢業后，回到初中母校任教。那時，謝老師擔任教導主任，抓全校教學工作，雖然和我不是同一專業，但他幾乎樣樣精通，我們的工作不敢懈怠。而我是謝老師早年教過的學生，和他成為同事的第一年，我內心充滿了敬畏。一年半載以后，我猛然發現老師和我見面時，呼喚我的小名，我聽出了真誠、關愛與期待，親切感油然而生，內心釋然。

剛踏上講臺的第二周，謝老師帶了幾位老師聽我的“匯報課”。評課時，謝老師還是滿意的，同時給我“三大法寶”：為了增加課堂容量，不妨帶上小黑板（小黑板是當時很流行的一種教具）；為了突出教學重點，可以用彩色粉筆在黑板上標注重點詞句；布置的課后作業要有一定的思維深度，最好是原創題。作為新教師，能得到如此精細的指導，我的內心充滿了幸福。往后，我的所有公開課教案、專業論文，定稿以后就往謝老師的辦公室送，每次都受到新的啟發。1997年5月，我參評龍巖市優秀青年教師，到永定一中借班上課前夕，我先在本校試講，謝老師親臨聽課指導，使我信心倍增。那一次，我成功了。

1999年8月，上級安排謝老師擔任永定僑欽中學副校長，我調往永定城關中學任教。分別二十多年來，我們一直保持聯系，一見面總有說不完的教育話題。關于班主任工作，謝老師認為，起步的管理很重要，前段時間能抓緊抓好，后面的工作就有章可循；學生個體的學習生活走上正軌后，集體主義精神的引領是關鍵。實踐證明，謝老師的話非常在理。后來，我一一執行，使我的二十幾年班主任、年段長工作得心應手。我擔任年段長期間，制訂并實施一系列管理措施，使年段工作井然有序，獲得廣泛的支持與擁護。根據不同年級學生特點，抓實、抓細思想政治工作，嚴于管理，精于服務，贏得了一屆又一屆學生的尊重、家長的頌揚和社會各界的贊譽。

謝老師常說：“時代需要教師長期處于學習狀態。”一個愛學習、有學習力的老師，在閱讀中實現精神的發育，在寫作中實現心靈的成長，在思考和實踐中獲得生命的蛻變，生命中的每一天都是鮮活的。從教以來，我不僅學習學科專業知識、教學專業知識，也學習跨學科知識，從而比較深刻理解語文學科的本質。通過深入學習，結合教育教學實踐，我在省級或CN級期刊發表論文二十余篇，其中多篇論文在《語文學刊》《語文課內外》《福建教育研究》發表。

謝老師還說：“內驅力是一個人前進的發動機。”在謝老師的激勵下，我想方設法進行自我學習、探索，常與人合作、創新。除了潛心教學，我還在中學語文教研、語文教育、文化傳承、青年教師培養等方面做了大量工作，取得了可喜的成績。在上級授予下，我建立了龍巖市高中語文張玉良名師工作室，多次開展“送培送教”活動，受到兄弟學校領導的熱烈歡迎和語文同行的高度認同，發揮了名師的示范、引領和輻射作用。

“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”新征程上，我將用教育家精神要求自己、引領自己、激勵自己，以堅定的信念和不懈的努力，奮力譜寫新時代基礎教育新篇章。